Graduate Courses 2020-21

FALL 2020:

SPA 212-Applied Linguistics  - Claudia Sanchez Gutierrez- Tusedays 4:10-7:00
This seminar aims to prepare MA and PhD students for the Applied Linguistics section of the exams. As such, each weekly meeting will focus on a specific topic that repeatedly appear in the exams and will require that students read the appropriate readings from the list, as well as other journal articles or book chapters that complete them. After each session, students will be asked a possible exam question and will need to draft an answer. During the quarter, each student will receive appropriate feedback on their answers, both from the instructor and from their peers.

SPA 274 (202) : A World in Motion: Travelers, Migrants, and Exiles in Luso-Afro-Brazilian Literature - Robert Newcomb Wednesdays 4:10-7:00
Human movement has been a core feature of the literatures of the Portuguese-speaking world, from the medieval Galician-Portuguese cantigas de amigo, through the literature of Portugal’s imperial expansion and the development of national literary traditions in Brazil and Portuguese-speaking Africa. Building the themes taken from my Spring 2019 graduate seminar, “Zonas de contato: Lusophone Narratives of Encounter,” “A World in Motion” will examine literary representations of travel, forced and voluntary migration, exile, and other cross-border experiences within the Portuguese-speaking world. In so doing, we will open up Luso-Afro-Brazilian literature to comparison with Hispanic and Latin American texts, and to critical conversations taking place within transoceanic studies, post-colonial studies, border studies, and so on. We will read authors who hail from the Azores, Brazil, Cape Verde, continental Portugal, and São Tomé and Príncipe. In terms of genre, we will examine an eclectic mix of prose fiction (novels, short stories), travel accounts, poetry, and theater. 

All primary readings will be in Portuguese, though the professor will provide information on translations when available. Seminar discussions will be in Portuguese and Spanish; the professor will primarily speak Portuguese, but students may choose to participate in Spanish and write their final papers in either language. The following is a tentative, week-by-week list of themes and primary readings:

 

SPA 390- Claudia Sanchez Gutierrez - The Teaching of Spanish in College  Monday and Wednesday 2:00-3:00 & 3:00-4:00
Este curso tiene tres objetivos:

1. Descubrir, discutir y practicar técnicas de enseñanza relacionadas con la gestión de clase, la enseñanza de la gramática, del vocabulario y de la cultura en el aula de ELE. Este primer objetivo se lograra a través de la lectura de bibliografía relevante sobre diversos temas de pedagogía y enseñanza de lenguas. Para cada lectura, lxs estudiantes deberán responder a un cuestionario que se discutirá en las sesiones presenciales.

2. Desarrollar materiales de enseñanza propios, basados en las técnicas aprendidas a través de las discusiones sobre las lecturas. Este segundo objetivo se logrará en las sesiones presenciales prácticas en las que lxs estudiantes deberán desarrollar materiales didácticos en grupos, que puedan luego ser utilizados en las clases de español que están enseñando.

3. Analizar críticamente la práctica docente propia y ajena, a partir la observación de clases en vivo y en vídeo. Este último objetivo se logrará mediante la compleción de informes de observación de las clases de otrxs compañerxs, una auto-observación en vídeo, y un diario semanal de enseñanza.


WINTER 2021:
 

SPA 272 (201)- Ana Peluffo- Critical Approaches to Latin American Literature (Literary Theory I)  Wednesdays  1:10-4:00
Interseccionalidad, Género y Afecto en la cultura Latinoamericana

En este seminario trazaremos una cartografía de los nuevos aportes críticos del “giro afectivo” en diálogo con los enfoques de la teoría interseccional. A partir de un archivo ecléctico formado por textos críticos, cuentos, poemas, cartas y películas de diversas regiones culturales de América Latina estableceremos una relación fluida y no jerarquizante entre materiales provenientes de la teoría crítica, la literatura, la política cultural y el activismo social.  Uno de los objetivos del curso será que lxs estudiantes desarrollen herramientas analíticas para reflexionar sobre textos canónicos y no canónicos enmarcados en distintas tradiciones geográficas, afectivas y disciplinarias. Entre las preguntas que nos estaremos planteando figuran las siguientes, ¿Cómo reconstruir los climas afectivos en los que se inscriben y circulan los artefactos culturales? ¿De qué manera circulan los afectos en la esfera pública y cómo se construyen las redes de saber? ¿Qué lugar ocupan los afectos en la crítica feminista y el capitalismo racial?  Otros temas que estaremos trabajando en el curso son narrativas del cautiverio, infancias, redes epistolares, estéticas del horror, políticas del sufrimiento racial y capitalismo afectivo.  La bibliografía crítica incluirá textos de Patricia Hill Collins, Kimberlé Crenshaw, Mark Fisher, Sara Ahmed y Eva Illouz entre otros. Al mismo tiempo incluiremos en el curso textos literarios, fílmicos y visuales de Sor Juana Inés de la Cruz, Silvina Ocampo.  Grete Stern, José Martí, Gabriela Mistral, Alfonsina Storni, Diego Lerman, Laura Riesco y  Martín Chambi entre otros.  

 

SPA 203 - Leopoldo Bernucci - Introduction to Graduate Studies in Spanish and Portuguese  Mondays 4:10-6:00

This course is for all students recently admitted to the graduate program in Spanish and Portuguese. The purpose of the course is twofold: 1) to help students develop the concrete skills necessary to succeed in graduate school; 2) to promote a reflective approach to graduate study, in which students not only learn how to succeed, but also understand the basic structures, dynamics, and processes that shape the graduate study experience.
Language:
Class discussions will be conducted in Spanish and English. Our course will feature several guest presentations by faculty and staff colleagues who will be more comfortable speaking in English.
Assignments:
It is expected that all participants will complete assignments for the date given on the course calendar. In most cases, these assignments will take the form of brief, 1-2 page reflections, which will serve primarily as prompts for contributions to class discussions. They will be collected by the professor or by a guest presenter, but will not be graded as such. Attendance will be taken.
Grades:
This course will be graded Pass/No Pass. A passing grade is contingent on: 1) attendance of at six eight of the course’s eight sessions; 2) completion of all assignments; 3) consistent participation in class discussions.

 

SPA 215- Cecilia Colombi - SPA 215: Introducción al análisis del discurso multimodal  Tuesdays  4:10-7:00

Este curso presenta una introducción al análisis del discurso multimodal, enfocándose principalmente en las modalidades verbal y visual (imágenes). El enfoque del curso se basa en la gramática sistémico-funcional de Halliday, como teoría que estudia el uso del lenguaje en su contexto social y entiende la representación del discurso como una entidad que es semióticamente múltiple. El significado pertenece a la cultura y no a modalidades semióticas que lo representan aunque la forma en que el significado se expresa ya sea visual o verbalmente varía de acuerdo a la modalidad y a la cultura a la cual pertenece. Este  seminario ofrece una introducción a una gramática visual en la cual se investigan las características más sobresalientes del discurso visual en comparación y contraste con el discurso verbal. Dentro de la gramática visual, se exploran los aspectos de“composición”, “textura” y “color” de las imágenes. Finalmente, se explora las implicaciones de este tipo de análisis semiótico en la enseñanza de lenguas.

Texto: Reading Images: The grammar of visual design. Gunther Kress and Theo van Leeuven, 2nd Edition, Routdlege, (2006). [La tercera edición supuestamente va a salir pronto]

Artículos de investigación.

Este curso se dictará en español.
Formato: Seminario - 3 horas; Trabajo de investigación.

Contactar a Cecilia Colombi(cmcolombi@ucdavis.edu) para más información.

 

SPA 224: Gender Violence, Victimhood, and Female Resistance in Contemporary Hispanic Fiction- Diana Aramburu-Thursdays  1:10-4:00
On November 25th, International Day for the Elimination of Violence against Women, women from all parts of Chile gathered in Santiago’s Plaza de Armas, organized and choreographed by the feminist collective Lastesis, to sing what has since become a feminist global anthem, Un violador en tu camino. Blindfolded with their fists in the air, protestors signaled the State’s failure to protect women against rape and other forms of gender-based violence. The chant and choreographed dance were quickly adapted, translated, and performed in cities worldwide to emphasize the State’s complicity in the crimes of rape and femicide. Basing their lyrics and performance on theories by Rita Segato and Silvia Federici, Un violador en tu camino sends a clear and unequivocal message—the patriarchal State does not protect woman, but rather threatens and victimizes them by actively facilitating and condoning gendered violence.

This course will use the 2019 global feminist performance piece as a springboard to study both fictional and real representations of gender violence, victimhood, and resistance alongside relevant theory on femicide, violence against women, rape culture, and feminist resistance networks. We will examine how literature, personal testimonies, documentaries, movies, art, photography, and social media have created new and alternate spaces to investigate and denounce the crises of femicide and gender violence in Spain, Latin America, and the Caribbean. One of the main goals of the course is to understand what are the effective mediums that not only give visibility to these human rights issues, but through which key social and political issues, especially those pertaining to violence against women, are explored in Spain, Latin America, and the Caribbean. Pertinent theoretical implications and the social and political factors that contributed to the development of feminist resistance movements such as Ni una menos, #Cuéntalo, etc will also be examined.

SPANISH 291- Foreign Language Learning- Carlee Arnett- Mondays 1:10-4:00
This course will provide an overview of the field of second language acquisition (SLA) as well as the approaches to university-level foreign language instruction in the United States with an eye to highlighting the theoretical notions underlying current trends in classroom practices across commonly taught foreign languages. Course objectives are the following: (1) to acquaint students with issues and research in foreign language teaching; (2) to show ways of using that research to achieve more effective classroom instruction; (3) to develop students’ skills in evaluating teaching performance and instructional materials; and (4) to prepare students for continued professional development.

Texts: Brandl, Klaus. 2008. Communicative Language Teaching. Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Kramsch, Claire and Lihau Zhang. 2018. The Multilingual Instructor. Oxford: Oxford UP.


SPRING 2021:

SPA 205. Spanish Phonology - Travis Bradley- Wednesdays 4:10-7:00
La fonología es el subcampo de la lingüística que intenta describir y explicar lo que sabemos acerca de cómo pronunciar, combinar e interpretar los sonidos de una lengua. Este seminario ofrece una introducción al sistema fónico del español contemporáneo desde la perspectiva de la fonología generativa, un modelo teórico que conceptualiza la competencia fonológica como si fuera un programa informático ejecutado por una computadora artificial. Revisaremos los avances tecnológicos del modelo generativo desde los marcos lineales de los años 1960 hasta los marcos no lineales de los 1980 que todavía se utilizan hoy en día. Haremos comparaciones teóricas y prácticas entre las variedades del español y con otras lenguas. Lxs estudiantes serán capaces de (1) identificar patrones fonéticos a partir de un conjunto de datos transcritos o grabados, (2) describir y analizar los patrones mediante el lenguaje formal de la teoría fonológica, (3) leer, comprender y criticar las propuestas analíticas de la literatura y (4) explorar un tema de investigación en la fonología de una o más variedades del español.

Prerequisite: Some prior experience in linguistics or Spanish linguistics is recommended.
Format: Seminar - 3 hours; Term Paper.
Textbook: Fonología generativa contemporánea de la lengua española (2a edición) by Rafael Núñez Cedeño, Sonia Colina and Travis G. Bradley, Georgetown University Press, 2014.


SPA 230 - Ecologies of Migration in the Americas- Emily Vazquez Enriquez -  Tuesdays 4:10-7:00
Stories of migration often intersect with nonhuman worlds. Natural disasters such as earthquakes and hurricanes, climate change drying up agricultural lands, and over-exploited natural resources are notable examples of how nonhuman entities influence migratory movements. Furthermore, dynamic and unpredictable rivers, strange forests, dangerous deserts, apocalyptic technologies, and different forms of labor framed by constant contact with crops, animals, and weather phenomena exemplify how the nonhuman shapes experiences of migration. In this course, we will analyze how 20th and 21st-century literature, film, photography, and other art projects by Central American, Mexican, and Latinx creators respond to the complex entanglement between the environment and migration. We will discuss various theoretical approaches to the environmental humanities and will consider the challenges and possibilities of environmental engagement through literature and art. In analyzing various depictions of the social and ecological factors that exist alongside the journeys of migrants and refugees in Central and North America, we will also discuss their ethical implications. Additionally, we will critically engage with how representations of the intersections between migration and the environment participate in current discussions about race, class, and gender.

SPA 274- Relatos sobre la Selva en Latinoamérica – Leopoldo Bernucci-  –  Thursdays 4:10-7:00

Descripción del curso 
El objetivo de este curso es explorar y profundizar los diferentes significados que tiene la Amazonía: territorio de las amazonas, paraíso, infierno, la última frontera, los pulmones del mundo, la tierra de los últimos indios, escondrijo del narcotráfico, etc. A través de una serie de textos literarios (novelas, cuentos y ensayos), el/la estudiante tendrá la oportunidad de leer, interpretar y problematizar las diversas representaciones ficcionales e históricas que discutiremos en clase. Nuestra discusión, sobretodo, girará en torno a las nociones de historia y ficción, civilización y barbarie (dicotomía ésta que ha sido apropiada por varios escritores latinoamericanos desde el Romanticismo), neo-colonialismo, la explotación de la Amazonía, viajeros europeos, latinoamericanos y norte-americanos. Los textos que leeremos son de los siguientes escritores: Euclides da Cunha (Brasil, 1866-1909), Horacio Quiroga (Uruguay, 1878-1937), José Eustasio Rivera (Colombia,1888-1928) y Mario Vargas Llosa (Perú, 1936-  ). 

Sistema de evaluación 
Dos pruebas: 60%, Trabajo Final: 30%, Participación: 10% (Presencia y participación activa en las discusiones en clase) 

Textos obligatorios 
•    Euclides da Cunha, “Contra os caucheiros” (1904) en Contrastes e confrontos (1907); “Os caucheros” (1909) en À margem da história (1909); “Judas-Ashverus” (1909) en À margem da história (1909); “Impressões gerais” (introd. À margem da história (1909)(en Canvas)
•    Horacio Quiroga, “El salvaje” (1920)1 (en Canvas)
•    José Eustasio Rivera, La vorágine (1924).
•    Mario Vargas Llosa, La casa verde (1963)

Las novelas de Rivera y Vargas Llosa se encuentran en la librería de UC Davis Memorial Union. 

1 El salvaje, publicado como libro en 1920, contiene también un cuento homólogo (“El Salvaje”) y que está dividido en dos partes: Parte I: El Sueño (¿1906-1919?) y Parte II: La Realidad (¿1906-1919?). 

POR 031G Portuguese for Spanish speakers- Eugenia Magnolia Da Silva Fernandes- Monday, Wednesday and Fridays 10:00 AM 10:50 am
Restricted to graduate students only. Intensive review of grammar and composition. Development of all language skills, but with emphasis on reading of modern texts, presentation/discussion, and writing on academic topics. Development on the following writing skills: analytical, argumentative, and creative