Graduate Courses: Fall 2010

Spanish 215. Special Topics: Technology and Foreign Language Learning
Robert Blake, Professor (M 4:10-7:00, 144 Olson) CRN 79969

This course will introduce graduate students to the field of CALL: computer assisted language learning. We will examine how the web, computer-assisted communication, social computing, and online programs and games can utilized in pursuit of second language learning. Examination and applications will be drawn from Spanish, French, German, and ESL. No prior technological experience is required.

Seminar - 3 hours; Term Paper. Prerequisite: Graduate Standing; course 205 or 206 recommended.

Textbook:

  • Robert Blake, Brave New Digital Classroom, Technology and Foreign Language Learning (Georgetown University Press, 2008)

Spanish 222. Principles of Literary Criticism: Modern and Contemporary Spanish Novel
Marta Altisent, Professor (T 4:10-7:00, 109 Olson) CRN 79970

This course is a chronological study of the most significant works since the end of the 19th-century to the 21st-century Spanish fiction, with emphasis on the philosophical, social and aesthetic currents that contributed to the genre's conceptual and formal innovations. After analyzing works of Spanish realism and naturalism (Torquemada en la hoguera and Tristana) we will concentrate on the influence of Turn-of-the-century trends such as: symbolism-modernism (as represented by the social novels of Pío Baroja and Valle Inclán's "decadent" Sonatas). An existentialist approach to Unamuno's dialectical novels will follow. In the second part, we will review the civil war testimonial and historical fiction of Ramón Sender and Francisco Ayala, as well as Merce Rodoreda’s La Plaza del Diamante, also representative of the Spanish letters in exile. We will review the transitional years from dictatorship to democracy, focusing on the writer's formal innovations and departure from traditional realism, as in Javier Marías’s Todas las almas.

All these texts represent the richness of experimental writing modes at a time in which Ortega y Gasset predicted the death of the novel. They are fine examples of bildungsroman, lyrical novel, fictional autobiography, metafiction and other sui generis forms such as Valle Inclán musical "Sonatas" or Unamunos's "nivola".

Seminar - 3 hours; Research Paper. Prerequisite: Graduate Standing or Consent of Instructor.

Textbooks:

  • Valle Inclán, Ramón. Sonata de Otoño
  • Antonio Munoz Molina, Invierno en Lisboa
  • Unamuno, Miguel de. Niebla
  • Rodoreda, Mercè. La Plaza del diamante
  • Marías, Javier. Todas las almas
  • Martin Santos, Luis. Tiempo de silencio
  • Sender, Ramón. Requiem por un campesino español
  • Camilo Jose Cela, La familia de Pascual Duarte
  • Pio Baroja, Camino de perfeccion
  • Short Stories by: Leopoldo Alas, Vicente Blasco Ibáñez, Jose Hernandez Catá, Rosa Montero, Carme Riera, Javier Pérez Reverte, Antonio Muñoz Molina)
  • A Course Reader
  • Optional: David Lodge, The Art of Fiction

 


Spanish 254. Medieval Hispanic: Lyric
Sam Armistead, Professor (T 7:10-10:00, 712B Sproul) CRN 83122

This seminar will focus on the analysis of the most representative lyric poetry in the various Peninsular languages and in Provençal: troubadour poetry, kharjas, villancicos, cantigas de amigo, cantigas de amor, cantigas de escarnho e maldizer, and Provençal courtly love poetry.

Seminar - 3 hours; Research Paper. Prerequisite: Graduate Standing or Consent of Instructor.

Textbook:

  • Margit Frenk (ed.), Lirica espanola de tipo popular. Edad Media y Renacimiento

Spanish 274. Problemas del conocimiento en la literatura luso-hispánica (siglos XIX-XX)
Robert Newcomb, Assistant Professor (R 4:10-7:00, 263 Olson) CRN 83121

Este seminario constará de una interrogación prolongada de una serie de preguntas epistemológicas y éticas sobre el conocimiento: ¿Qué podemos saber, y que podemos aprender del texto literario? ¿Cuáles son las condiciones que determinan lo que sabemos y lo que aprendemos? ¿Qué debemos saber – como seres humanos, como miembros de una comunidad (política, intelectual, etc.), o como lectores? ¿Hay cosas que no debemos saber? ¿Cuáles son los efectos, quizá peligrosos, del aprendizaje? ¿Hay un tipo de conocimiento que se entiende como específico a la literatura o al estudio literario?

Para guiar nuestra discusión, leeremos una serie de textos literarios y críticos/teóricos prestados de los cánones latinoamericano y peninsular. También nos esforzaremos para conectar nuestras lecturas con temas y textos fundamentales de la teoría crítica, en parte para empezar a considerar el texto latinoamericano o peninsular en discusión no apenas como objeto de la mirada teórica, sino como vehículo para acceder a la teoría.

Las lecturas serán en español e inglés, y las discusiones en español. Como leeremos varios textos luso-brasileños, los que lean bien el portugués serán animados a leer éstos en el original.

Este curso vale como electivo para el DE (designated emphasis) en Teoría Crítica.

Textos principales:

  • Machado de Assis – Dom Casmurro ‡
  • Miguel de Unamuno – Niebla *
  • Jorge Luis Borges – El Aleph; "El escritor argentino y la tradición"
  • José Saramago – La historia del cerco de Lisboa ‡
  • Julio Cortázar – selección de cuentos *
  • Roberto Bolaño – La literatura nazi en América
  • Bernardo Carvalho – Nine Nights ‡

(* = textos incluidos en el “MA reading list”; ‡ = textos luso-brasileños leídos en traducción española o inglesa)

Textos secundarios:

  • Immanuel Kant – "What Is Enlightenment?"
  • Friedrich Nietzsche – "On Truth And Lying in a Non-Moral Sense"
  • Soren Kierkegaard – Fear and Trembling (selección)
  • Michel Foucault – The Order of Things (selección)
  • Wimsatt and Beardsley – "The Intentional Fallacy"
  • Horkheimer and Adorno – "The Culture Industry"
  • Roland Barthes – "The Death of the Author"
  • Hayden White – "The Burden of History"

Seminar - 3 hours; Research Paper. Prerequisite: Graduate Standing or Consent of Instructor.

Textbooks:

  • Machado de Assis, Dom Casmurro
  • Miguel de Unamuno, Niebla
  • Jose Saramago, Historia del cerco de Lisboa
  • Jorge Luis Borges, El Aleph
  • Robert Bolano, La literatura nazi en America
  • Bernardo Carvalho, Nine Nights

Spanish 390: Teaching of Spanish in College 
Norma Lopez-Burton, Lecturer (MW 2:10-4:00, 144 Olson) CRN 80001

Introduction to Communicative Language Teaching as it relates to Spanish as a foreign language in U.S. colleges/universities through textbook readings, in-class demonstrations, and discussion. Focus on theoretical instruction in modern teaching methods and demonstration of their practical application. This is a required course for Spanish Graduate teaching assistants

Lecture - 2 hours; Discussion - 2 hours. Prerequisite: Graduate Standing.

Textbook:

  • A Course Reader